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hth华体会全站app_新华社:避开校园足球的最大盲区-锦标主义的功利思维

  • 产品时间:2022-06-01 01:48
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简要描述:足球从不补争议,中国足球如是,校园足球亦如是。校园足球的第一要义开宗明义,校园足球首在教育,轻在立德树人。 因此,那些不懂教育、把足球视为教育手段的校长,往往更加能作出校园足球的本色。近日,新华社记者探访了南京雨花台区的校园足球特色校,并遇上好几位这样的校长。比如,岱山实验小学校长郭卫星和梅山第一小学校长邱红英等。 校园足球对他们来说是教育工具,就像课间操一样,要让每个孩子都能参予进去。他们推崇班级联赛甚于校队成绩。...

详细介绍
本文摘要:足球从不补争议,中国足球如是,校园足球亦如是。校园足球的第一要义开宗明义,校园足球首在教育,轻在立德树人。 因此,那些不懂教育、把足球视为教育手段的校长,往往更加能作出校园足球的本色。近日,新华社记者探访了南京雨花台区的校园足球特色校,并遇上好几位这样的校长。比如,岱山实验小学校长郭卫星和梅山第一小学校长邱红英等。 校园足球对他们来说是教育工具,就像课间操一样,要让每个孩子都能参予进去。他们推崇班级联赛甚于校队成绩。

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足球从不补争议,中国足球如是,校园足球亦如是。校园足球的第一要义开宗明义,校园足球首在教育,轻在立德树人。

因此,那些不懂教育、把足球视为教育手段的校长,往往更加能作出校园足球的本色。近日,新华社记者探访了南京雨花台区的校园足球特色校,并遇上好几位这样的校长。比如,岱山实验小学校长郭卫星和梅山第一小学校长邱红英等。

校园足球对他们来说是教育工具,就像课间操一样,要让每个孩子都能参予进去。他们推崇班级联赛甚于校队成绩。在他们的学校,记者看见的是全面参予足球活动、充满活力的笑脸,而非展开有板有眼训练、一脸沈重的校队。

郭卫星说道:“做校园足球无以在校长的了解问题,出发点是什么。必需要具体一点:我们不是培育专业运动员,青训不是我们的责任。学校是做教育的地方,我们的任务是教育,利用足球对全体学生展开教育。

”做事质朴,不轻锦标,是南京雨花台区校园足球的广泛特点。区教育局副局长周文林说道:“我们推崇里子,不做面子工程,对校园足球的考核很坚实,不务虚。学校校队的成绩不是我们的考核指标,我们对它们的成绩没有拒绝,只拒绝普及。

”“形式主义在我们的校园足球内没存活的空间。”周文林说道,“现在孩子都十分讨厌班级联赛,家长也反对,如不举行,他们认同不会体现上来。

”他坦白,到了中学阶段,校园足球遇上了目前无法掌控和解决问题的难题。随后记者到当地的一所特色足球中学调研。那里的校长非常重视足球,但很多家长不反对,其中一些极力要孩子退出足球全力以赴地自学。

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“我们有个初三学生,自学尤其好,也很讨厌踢球,每到周五他都想要跟校队训练,但他爸爸告诉他那时不会训练,因此常常来监督他。”这位校长说道,“所以,他每次去训练都要腹个书包,里面装有着校服。

如果相比之下看见他爸爸来了,他就赶紧脱下训练衣,披上校服,假装没踢球的样子。”这位校长回应,体育还包括足球在内,是为培育健全人格服务的。

但我们很多家长对于“健全人格”这个概念没明晰的解读。他们只重视分数。他说道:“校园足球已是社会意识与体育价值交锋的焦点。

”记者在调研中找到,不仅很多家长对于校园足球不存在误会,很多校长甚至地方教育部门工作人员也不存在解读偏差。这是中国校园足球目前不存在的仅次于盲区。武汉市武汉市体卫艺站副站长黄红兵在拒绝接受记者专访时回应,我们对于足球的理解盲区,是我们和欧美国家足球差距的显然所在。

他说道:“我指出,与足球发达国家比起,中国足球差距仅次于的不是技术,不是体力,而是对足球的解读。如果我们校园足球理念错误,不会造成整个价值观、理论和实践中体系经常出现根本性偏差。”黄红兵说道,中国足球缺乏身体健康的文化,要培育一种文化,就必需抛弃任何的功利思维。他指出,中国足球文化要从校园足球修建,创立之初千万不要植入任何的功利基因。

记者在调研中找到,如何制订科学的考核标准,是现在校园足球面对的主要难题。锦标考核背离校园足球的主旨,只不会带给戕害;必须淡化校园足球比赛的成绩,可把成绩视为一种荣誉,切勿与成绩管理体制。

让足球教育更为普惠目前,全国38万所中小学中,有数27000多所上海证券交易所沦为校园足球特色学校。这否意味著其他学校就无法做校园足球?非也。在北京黑芝麻胡同小学内,新华社记者看见了一种令人耳目一新的校园足球。

黑芝麻胡同小学坐落于南锣鼓巷走过的一侧,学校教学楼前有一块活动场所,只有一个篮球场大小。“我们学校就这么大块地能活动。

”黑芝麻胡同小学主管体育的副校长周京胜拿着教学楼前的空地对记者说道,“这宽30米、长20米,一共也就600平方米。我们学校800多学生。在这里踢球,我们过去连想都不敢想。”这样一所看起来无法举行足球活动的学校,校园足球却积极开展得轰轰烈烈。

一个五年级学生告诉他记者,班上同学们每次都盼望着周五不要大雨,那天他们要上足球课。记者在黑芝麻胡同小学校园内看见,教学楼前的空地内用围栏围成了三块小球场,每块球场长大约9米、长约16米,三群孩子正在里面闹闹哄哄地玩游戏得不亦乐乎。

周京胜说道,自去年9月份小球场加装进校园后,孩子们活动量明显增加。他说道:“小球场踢球安全系数低,我们不必过于担忧安全事故,可以安心让孩子们在里面玩游戏。”今年年初,他们211名学生代表东城区参与北京市体质身体健康随机抽测,合格率为100%,优秀率高达70%,取得第一。

黑芝麻胡同小学的校园足球有种街头足球的味道,没教练在旁边指导,孩子们权利地在场内踢球。欧美足球专家指出,这不利于培育孩子的创造力。

据中国资深足球专家张路讲解,按照国际足联草根足球计划倡导的方式,围栏小球场内举办的比赛不另设教练和裁判,不容许教师中断比赛指导学生,让学生在比赛中自己动脑仔细观察、辨别和决策,唤起孩子的创造力、想象力、自主性、自律性和自信心,这是培育孩子健全人格的有效地方法。“围栏拆分球场,界限显著,彼此之间阻碍。”张路说道,“由于周围有围栏,所以不不存在球出界的问题,孩子在比赛中触球次数多,射门也多,大家都能踢到球,学生参予兴趣低。

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”围栏小场模式有效地解决问题了后遗症中国校园足球的两大难题——场地和师资。像黑芝麻胡同小学这样场地相当严重有限的学校,也可以积极开展足球活动。而在那些缺少专业足球老师的学校,引入围栏小球场后,学生们不必须教练在场边指导,就能幸福地展开比赛。中国校园足球不存在较小的专业足球老师缺口。

在河北某县的一所足球特色学校内,记者找到那里有1700多名学生,只有一名专业足球老师。记者在敦煌探访了当地4所足球特色学校,那里没一名足球专业老师。

在一所小学内,记者看见一位数学女老师在训练二年级学生锻炼盘球技能。尤其有一点提到的一点是,由于围栏小场足球是为所有能踢球的孩子所另设,是种纯粹的草根足球形式,甚有街头足球的政治性,比赛计成绩和名次,不另设校际比赛,不与政绩挂勾,因此避免了后遗症中国足球的仅次于雷区——锦标主义。避免了锦标主义的功利思维,校园足球就能避免仅次于障碍,即使不存在场地和师资等种种严重不足,也能取得大自然生长的宝贵空间。


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